《社会心理学》教学大纲

课程编号：HA006019

课程名称：社会心理学                     英文名称：Social Psychology                              

学分/学时：1/16                          课程性质：通识教育选修             

适用专业：不限                           建议开设学期：2018年下学期                         

先修课程：无                             开课单位：人文学院                            

一、课程的教学目标与任务

《社会心理学》是研究个体和群体在社会相互作用中的社会心理和社会行为发生、发展和变化规律的科学。它既是理论性极强的基础学科，也是应用范围十分广泛的应用学科，从个人到集体，从群众到领导，从私人生活空间到公众场所，从婚姻恋爱到违法犯罪，任何涉及到社会现象和行为的心理活动，都属于社会心理学的研究范围。通过本课程的学习，使学生了解有关社会心理学的学科基本性质，个体社会心理、群体社会心理以及社会心理的具体应用等理论和知识，能够结合所学知识分析从社会、文化以及人际互动的视角来分析问题、研究问题和解决问题，从而有助于学生更透彻地分析自己以及他人的行为问题，更科学地理解各种社会现象。

二、课程具体内容及基本要求

（一）社会心理学概述(2学时)

第一节  社会心理学的学科特点

主要内容：早期琴童心理研究提出的群体特征问题；早期民族心理研究提出的民族精神凝聚作用问题；社会心理学在中国的产生。

第二节  社会心理学的发展

主要内容：美国社会心理学的群体心理研究的改造；文化的社会心理构造功能。

第三节  社会心理与公共文明

主要内容：社会心理究竟是怎样的“现象”；文明是社会心理的内核；社会心理与人性理念中的“善”。

1.基本要求

（1）了解社会心理学的学科发展历史；

（2）熟悉社会心理学的学科性质与研究对象的内涵；

（3）掌握社会心理学和相关学科的关系与区别。

2.重点、难点

重点：社会心理究竟是怎样的“现象”；

难点：社会心理学的两种研究传统。

3.作业及课外学习要求：

（1）简述社会心理学的学科性质和研究对象；

（2）讨论社会生活中的哪些现象可以作为社会心理学的研究问题。

（二）社会心理学的研究方法(3学时)

第一节  社会心理学研究的特征

主要内容：社会心理学研究的性质；社会心理学研究的步骤；社会心理学研究的分类。

第二节  定量研究的设计

主要内容：定量研究设计的一般特点；实验研究；调查研究。

第三节  定性研究的设计

主要内容：定性研究的基本特点；定性研究的基本过程；参与观察法。

第四节  研究样本的选取与测量工具的使用

主要内容：随机抽样；非随机抽样；测量工具的使用。

1.基本要求

（1）熟悉定量研究和定性研究的基本特点；

（2）了解定量研究和定性研究的各种具体方法和适用情况。

（3）了解社会心理学研究的性质和特色。

2.重点、难点

重点：定量研究与定性研究的基本特点和方法；

难点：定量研究的具体方法和理论依据。

3.作业及课外学习要求：

（1）掌握自变量与因变量的定义和关系；

（2）用实验法或调查法设计一个自己感兴趣的社会心理学问题。

（三）人际关系(4学时)

第一节  人际关系概述

主要内容：人际关系研究概况；人际关系的维度与模式；人际关系的测量。

第二节  人际关系的形成与发展

主要内容：人际吸引；关系的发展；密切关系与爱情。

第三节  人际关系中的典型行为

主要内容：人际冲突与合作；利他行为与侵犯行为。

第四节  中国社会中的人际关系

主要内容：中国人的关系取向；中国社会中的人际关系类型；中国社会中的人际交往方式。

1.基本要求

（1）掌握影响人际吸引的因素、人际关系发展和退化的原因及相关理论模式；

（2）熟悉人际关系的基本概念和理论假说；

（3）了解人格测量方法和人际合作的具体问题。

2.重点、难点

重点：人际关系的类型；人际吸引的因素；

难点：利他行为和侵犯行为的原因；中国人的关系取向。

3.作业及课外学习要求：

（1）收集人际关系测量的问卷；

（2）用调查法和问卷法测量不同年级大学生的人际关系特点。

（四）社会知觉与认知（3学时）

第一节  社会知觉

主要内容：社会知觉的含义；自我知觉及自我概念的形成；自尊及其测量；自我认同。

第二节  对人知觉

主要内容：印象形成过程中的要素、组织结构、信息加工整合的规律。

第三节  对群体的知觉——刻板印象

主要内容：刻板印象的形成；影响刻板印象的因素；改变刻板印象的方法。

第四节  社会认同及群体认同

主要内容：社会认同；文化认同；民族认同；中国人的自我认同与文化自觉。

1.基本要求

（1）掌握印象形成的基本线索、组织结构及印象形成的信息加工整合理论；

（2）掌握刻板印象的形成作用及利弊；

（3）了解社会知觉在生活中的具体实例。

2.重点、难点

重点：印象形成的线索，刻板印象的作用，社会认同及群体认同；

难点：印象形成的加工整合理论、自尊的建构与作用。

3.作业及课外学习要求：

（1）请从文化与人行为的关系谈谈中国人的自我认同；

（2）调查社会生活中的刻板印象现象。

（五）社会感情（2学时）

第一节  社会感情概述

主要内容：社会感情的概念、特点、作用；社会感情的形态和理论。

第二节  社会情绪

主要内容：社会情绪；社会激情；集体情绪；社会情绪的管理。

第三节  社会情感

主要内容：社会情感；中国人的羞愧感；中国人的幸福感。

1.基本要求

（1）掌握社会情绪的概念及社会管理；

（2）熟悉社会感情的概念、功能、维度和分类；

（3）了解中国文化和情绪的关系。

2.重点、难点

重点：中国人的特殊情感；情绪管理；

难点：社会群体的情绪；社会情感理论。

3.作业及课外学习要求：

（1）调查中国文化和情绪管理的关系；

（2）调查中国人的特色感情、情绪表达及人际沟通的方法和问题。

（六）社会心理与传播（2学时）

第一节  社会心理是传播活动的基础

主要内容：传播活动；信息接收过程中的社会心理作用；传播效果中的社会心理作用。

第二节  舆论、谣言与社会心理

主要内容：舆论及其形成；谣言；舆论、谣言的社会心理研究。

第三节  时尚、流行与社会心理

主要内容：时尚、流行的特点；时尚、流行的产生与传播基础；时尚的心理机制。

1.基本要求

（1）掌握传播过程中的社会心理意义；

（2）了解舆论、谣言的社会心理研究；

（3）了解时尚和流行的产生传播特点和心理机制。

2.重点、难点

重点：传播过程中的社会心理意义；

难点：时尚和流行的心理机制。

3.作业及课外学习要求：

（1）简述舆论和时尚形成的心理机制；

（2）简述施拉姆的大众传播模式对社会心理的影响。

三、教学安排及方式

总学时 16  学时，其中：讲授 10  学时，实验    学时，上机    学时，实践    学时，研讨  6  学时，线上   学时。

                                  注：教学方式包括面授和线上，其中面授包括： 讲授、实验、上机、实践、研讨五种。

四、考核及成绩评定方式

最终成绩由平时作业成绩、期末成绩和小论文成绩等组合而成。各部分所占比例如下：

平时作业成绩：80%。主要考核对每堂课知识点的复习、理解和掌握程度。

期末考试成绩：20%。主要考核发现、分析和解决问题的能力，以及语言及文字表达能力。学生可自拟题目或根据任课教师提出的题目撰写课程学习小论文，并在一定形式下进行宣讲、答辩，最后评定课程论文成绩。

过程成绩提交时间和总评成绩计算说明表

注：上表用于说明授课过程中分项成绩提交时间，教师应在规定的时间内提交对应成绩，提前或逾期无法提交，一旦提交无法修改。大纲可以根据需要自行定义提交成绩的次数、时间和名称或说明，总评成绩计算必须与考核和成绩评定方式中描述的一致。

五、教材及参考书目

教材：《社会心理学》（第三版），侯玉波 著，北京大学出版社，2013年07月.

参考书目：

1.《社会心理学》（第8版），戴维·迈尔斯 著（张智勇/乐国安 侯玉波等译），人民邮电出版社，2016年01月.

2.《社会心理学导论》，孙时进 著，复旦大学出版社，2011年05月.

3.《社会心理学》（第十版），泰勒，佩普劳，希尔斯 著（谢晓非等译），北京大学出版社，2004年09月.

七、说明

（一）与相关课程的分工衔接

   本课程属于公共选修课程，无专业界限。

（二）其他说明

无

（执笔人：姚昭       审核人：马得林 ）

                                        2018年  08  月  09   日